Projeto de Pesquisa e o Wiki

    O inicio da III unidade da disciplina Métodos e técnicas de pesquisa foi marcado pelo inicio do projeto de pesquisa: Projeto dificuldades de aprendizagem das meninas em matemática. Esse projeto foi um tanto quanto inovador, pois é um projeto coletivo no qual todas as pessoas da sala devem participar, sendo que cada um tem sua função.

    O professor nos mostrou através de um enorme mapa conceitual as fases do projeto de pesquisa.

    Em uma outra aula, foi dividido o que cada um ficaria responsável no projeto de pesquisa e foi criado o wiki, uma espécie de "documento" compartilhado. No wiki, nós postaríamos as fichas que fizemos sobre os textos do projeto de pesquisa. O wiki serve para termos acesso à todos os textos sem precisarmos lê de fato. Apenas as fichas produzidas por nós mesmo. Assim, facilita o acesso à todo o conteúdo.

A seguir, o link do wiki das nossas fichas: https://docs.google.com/document/d/1BfHCPIHf9nydRqgnK6O0vuN5Lxzo9ZdWQ1NvNLPuVmo/edit?pli=1 

Levantamento Bibliográfico

   O professor Éric solicitou para que em grupo fizéssemos um levantamento bibliográfico à respeito do tema: Projeto dificuldades de aprendizagem das meninas em matemática.

A seguir está o levantamento feito pelo meu grupo.

    Além de útil para o projeto de pesquisa, esse levantamento serviu para aprendermos como citas as referências bibliográficas.  

As dificuldades de aprendizagem das meninas em Matemática.

   Em uma aula das MTP começamos a conversar sobre a dificuldade das meninas na aprendizagem de conteúdos matemáticos no ensino fundamental II. Tema este, que futuramente veio a ser o tema do nosso projeto de pesquisa.

   Nós alunos começamos a dar opiniões a respeito do tema, inclusive um de nossos colegas veteranos, que já tem experiência em sala de aula, comentou que às vezes as meninas tem dificuldades por uma série de fatores, como o não aprendizado das operações básicas, a falta de gosto pela matemática da professora do fundamental I, entre outros.

  Foram apresentados alguns dados estatísticos que revelam realmente e inferioridade feminina em relação à matemática. E chegamos a conclusão de que realmente isso acontece, pois ao fim do ensino médio, as garotas optam por graduação nas áreas de humanas, saúde, etc, áreas essas em que a matemática atua pouco e às vezes nem atua.

   Em minha opinião, o que leva as pessoas dizerem que odeiam matemática são por dois fatores, um já citado, que é a participação dos professores do fundamental I e quando não aprendem algum conteúdo. A matemática é uma linguagem acumulativa, um conteúdo serve de base à outro, se não for entendido em algum momento, a partir deste, a pessoa terá dificuldade nos próximos conteúdos, até chegar ao ápice, onde  a pessoa desiste de tentar entender e declara: "Eu odeio matemática!".

  

   Para sanar tal "ódio" é necessário que um psicopedagogo auxilie e explique tudo novamente para que a pessoa entenda.

Mapas Conceituais

   Segundo um site da UFRGS que segue o link abaixo, mapas conceituais são: 

" ... representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno ..."

Fonte: http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/defmapasconceituais.html 

   Em sala , discutimos sobre as características dos mapas conceituais. O professor Éric nos apresentou o seguinte vídeo de como usar o programa Cmap Tools, para criarmos nossos mapas conceituais.

    As características dos mapas são: nas caixas são usados substantivos ou locuções substantivas, para relacionar as caixas, usa-se setas,  e para melhorar a interpretação nas setas entre as caixas há  verbos, que são os elementos conectivos, e dão sentido ao mapa.

    Os mapas conceituais são muito importantes. Principalmente num meio acadêmico onde há muitas leituras. Transformar os textos em mapas facilitam a releitura dos mesmos, pois com os mapas não precisamos voltar aos textos originais, eles servem como um resumo e fazem-nos relembrar os conteúdos já lidos e estudados.

   A seguir veja alguns exemplos de mapas conceituais: